兒童的科學教育非常重要，要創(chuàng)造條件讓兒童參加活動
兒童的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)兒童的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參 加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣”。
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3歲到15歲的孩子各階段,如何激起培養(yǎng)學習興趣3-6歲兒童進入到學齡前期，正值非智力因素、記憶力、形象視覺、數字概念、社會規(guī)范等特點發(fā)展的關鍵期。對這個階段兒童的發(fā)展特點，我們的線上課程設計為通過動手、參與、表達等環(huán)節(jié)，讓孩子們可以通過觀察，自己發(fā)現問題，總結問題，處理問題，激發(fā)學習興趣。
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南陽兒童科學教育分享慢養(yǎng)、放養(yǎng)、順養(yǎng)這三養(yǎng)方法在兒童的成長上，如果我們不能夠靜下心來，不能夠耐心地去育人，那么兒童就會在這種“快養(yǎng)”的教育當中失去真正的自我，兒童的生存權、受教育權和自由生活權就會受到破壞。
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多培養(yǎng)中小學生們創(chuàng)作能力，興趣培養(yǎng)也很重要開齊科學課和綜合實踐課，保質保量上好每一堂課；開辟第二課堂，成立科技興趣小組，并常態(tài)化開展訓練；每年開展“科普節(jié)”活動，舉辦“科技創(chuàng)新”輔導講座和 科技小制作展覽
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家庭生活是同學們發(fā)現科學問題、探索自然的重要組成...像學生看到家里植物生長的過程，會產生“植物是怎樣長大的”，“養(yǎng)花為什么要澆水、曬太陽”，“花朵的香味是怎樣產生的”等問題。提出問題是為了解決問題，提出問題正是科學實驗的第一步。
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