科學實驗本身是非常具有豐富性、新穎性、連貫性和趣味性。與其讓孩子不求甚解地記憶書本上的理論知識，還不如讓孩子參與有目的、有意義的科學實驗活動。在參加科學實驗活動的過程中，孩子通過老師指導，還有與小伙伴的互動，不懈努力地提升感知探求周圍世界的本能，邁出在科學教育進程中重要的一步。 ?

科學實驗課程現如今是相當常見的一種課程了，很多的教育機構會通過科學實驗課程來提高孩子們的實踐能力，并且有趣的科學實驗能夠增加孩子的趣味性，接下來就來給大家介紹一下關于空氣的趣味科學實驗課程

談到目前的小學科學教育存在的不足，相關人士指出，新教改中把一二年級的科學課取消了，這是與國際發(fā)展的趨勢不一致的。同時，由于應試教育的影響，很多地方的科學教育受到很大的削弱

科學精神是一種探索的精神，是兒童對科學接納認可并喜愛追求的心理品質。兒童的科學精神不是灌輸出來的，每個兒童都是天生的科學家，他們天生就 有求知的欲望和探索的精神。正如杜威所說，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點

當今，強調以親自動手的方式開展科學教育形成一種潮流。在美國、法國、英國、加拿大等國的國家科學課程改革方案中，科學探究被列為課程目標和課程體系的關鍵和基本的要素